Unidad Didáctica

UD 12

Temporalización: 3ª semana Abril  y 4ª semana de Abril 2014

“Mis primeros versos”

Competencias

INDICADORES DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Aprender a aprender

-Tener conciencia de aquellas capacidades que entran en juego en el aprendizaje, como la atención, concentración, memoria, comprensión y la expresión lingüística.

C. lingüísticas y matemáticas

-Comprender progresivamente mensajes orales en situaciones  diversas. - Utilizar herramientas matemáticas en (contextos significativos de uso).

T.  de información  y c. digital, social

-Usar las TIC como transmisoras y generadoras de información y conocimiento y como herramienta para organizar y orientas la  información.

C.social y ciudadana, cultural y artística

-Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista. -Establecer vínculos y relaciones con los adultos y entorno.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

L E N G U A

-Leer, escuchar y comprender, con ayuda de pictogramas, poesías y rimas, relativas al mundo poético, los poetas an-daluces, características y sus obras: Alberti, R, García Lor-ca, F., partiendo del entorno en el que viven, con interés. -Conseguir el vocabulario de la unidad y aplicarlo en la vida cotidiana, expresando adecuadamente oraciones sencillas, como paso a la lecto-escritura. -Expresar oralmente descripciones relativas a textos poéticos y narrativos, valorando positivamente su comprensión. -Comprender y expresar cuentos, visualizando imágenes, extrayendo la idea principal y a los protagonistas. -Discriminar la –c y su grafía, junto a vocales en distintas situaciones, mostrando actitud favorable en ello. -Construir y expresar con interés rimas disparatadas, apli-cándolo en diferentes contextos cotidianos.  -Enunciar características y tradiciones, interesándose por la S.Santa.

-Captar el sentido global de poesías y rimas, identificando la informa-ción más relevante.-Mostrar interés por los textos escritos en el aula y en el entorno, iniciándose en el uso de la letra –c y vocales. -Expresar de forma oral mediante textos el vocabulario relativo a la poesía, nombrando características de autores andaluces. -Participar en situaciones de co-municación del aula expresando rimas disparatas y respetando gustos de los demás. -Utilizar la lengua oral, expresando características de la Semana Santa.

ACI

1, 4  5, 6     10     12     14     15   16

M    A    T    E

-Leer, conocer y afianzar la grafía de los nºs del 1-9, asociándolo a su cantidad, reconociendo el anterior y posterior y aplicándolo en diferentes contextos. -Repasar y clasificar las formas geométricas trabajadas identificándolas con agrado en elementos del entorno. -Discriminar, con actitud positiva, los conceptos “cerca-lejos; próximo-lejano”, clasificando objetos del entorno y atendiendo a semejanzas, diferencias y  características. -Discriminar, con ayudas de pictogramas, secuencias temporales, realizando una ordenación en su proceso sucesivo presentada de forma clara y ordenada. -Resolver problemas sencillos en la vida cotidiana, mostrando inte-rés. - Iniciar en la suma de un nº sin llevar, diferenciando técnicas, mediante la sustracción, con actitud favorable.

-Formular problemas sencillos en los que se precise el nº 9, interpretando anterior y posterior. -Reconocer en el entorno inme-diato formas geométricas. -Describir la situación de un objeto, utilizando conceptos: cerca-lejos; próximo, lejano, interpretando semejanzas y difs. -Realizar interpretaciones de s. temporales. -Resolver problemas sencillos ante una situación planteada. -Realizar cálculos nºs básicos con operaciones de suma (sin llevar).

ACI

17-19  24-25 26-27  29-30

ÁREAS DEL DESARROLLO

ACI: 33,34,37,38,40,41,42,4344,45,46,47

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Habi-lidades cogni-tivas

-Completar figuras a los que le faltan partes para desarrollar la constancia perceptiva. -Discriminar el color gris en el entorno, realizando una adecuada percepción visual, con actitud de esfuerzo y superación.   -Reproducir habilidades de discriminación auditiva mediante reconocimiento cuentos, recordando secuencias, versos, rimas…

-Mostrar un control continuo de sus posibilidades sensitivas de discriminación auditiva y visual al reconocer cuentos, colores… -Participar en situaciones del aula recordando el texto leído de forma adecuada.

Habili-dades sociales

-Reconocer los grupos del aula, participando con actitud correcta, desarrollando habilidades sociales y  básicas. -Aprender a respetar adecuadamente las normas de clase y normas de los préstamos de la biblioteca, valorando el tiempo estimado, mostrando responsabilidad en ello. -Identificar emociones relativas a la timidez, expresándolo apropiadamente con los demás, de manera tranquila, controlando la impulsividad, mostrando interés y atención.

-Realizar autónomamente y con iniciativa el respeto de normas tanto en clase y en la biblioteca. -Identificar grupos de compañe-ros y participar en ellos, aplicando una  actitud de empatía, cooperación y respeto.

Dllo.  motriz

-Afianzar conceptos de lateralidad en su cuerpo, en el eje izquierdo y derecho, aplicándolo de forma adecuada.

-Dar muestra de conocimiento progresivo en el eje drch. e izqud.

CONTENIDOS

“TÚ ME MOTI-VAS Y YO PIENSO”

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

-Reproducción memorística de  versos, rimas, poesías. -Discriminación visual de objetos conceptos mediante semejanzas y diferencias, asociar, reconocer.-Ordenación de imágenes me-diante secuencias.-Aproximación del pensa-miento poético y obras sencillas realizadas.

-Interés por conocer las tradiciones y costumbres populares: Semana Santa. -Valoración de descripcio-nes relativas a tex. poéticos. -Actitud ante la discrimina-ción del color gris.

“YO APREN-DO YO TRABA-JO”

-Vocabulario. -Color gris. -F.geométricas. -Conceptos. -Vocales y  –c. -Nºs: 1 al 9. -Dcha e izqd. -La expresión. -Autores andaluces.

- Co rensión de textos de la unidad. -Discriminación de la idea central de las poesías, versos, rimas. -Utilización del vocabulario básico. -Discriminación y grafía de la –c, del color gris y formas geométricas. -Discriminación y grafía del 1-9, conteo de 1-1. -Orientación y representación de conceptos: cerca-lejos; próximo-lejano. -Orientación espacial: derecha e izquierda.

-Actitud favorable por discriminar la –c y su grafía, repaso de vocales, poesías... -Interés por leer y escuchar poetas andaluces, sus obras, partiendo del entorno en el que viven, y reconociendo sus características. -Actitud favorable ante la suma sin llevadas.

“YO JUEGO YO COM-PARTO”

-El juego, can-ciones, rimas, versos, poe-sías… -La timidez.

-Aprendizaje sobre las normas de clase y normas préstamos de la biblioteca.-Re-conocimiento del estado de ánimo: timidez. -Participación en juegos grupales respetando la opinión ajena, compartiendo y cooperando. -Interpretación de canciones, ritmos melódicos y poéticos, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo.

-Valoración por cumplir las  normas de préstamos de la biblioteca. -Actitud correcta por participar, respetar y  cooperar en grupo. -Interés por construir rimas disparatadas, en diferentes contextos.

ENSEÑANZAS COMUNES O TRANSVERSALES

Educ. en valores

En. instrumentales

TICS

Cultura andaluza

-Lenguaje no sexista. -Educación para  la Paz. -Diversidad cultural.

-Comprensión lectora y expresión oral, escrita. Biblioteca y libro viajero.

-Uso del  orde-nador y bús-queda  internet.

-Conocimientos de juegos, poesías, rimas, canciones  de Andalucía. “Día del libro”.

ACTIVIDADES TIPO: INTERVENCIÓN GIRARÁ EN TORNO A CUATRO EJES

-“Tú me motivas y yo pienso”: Lecturas de poemas de Rafael Alberti. Construir cuentos disparatados. Me-morización de un poema y buscarlo en la Biblioteca e internet. Realización de un slogan conmemorativo. -“Yo aprendo, yo trabajo”: Trabajo sobre los textos.  Lectura del libro de la biblioteca y poesías. -“Yo juego, yo comparto”: Dramatizaciones. Dibujo, pintura y compresión de la lectura. -“El ordenador y yo”: Lectura interactiva cuento “La sopa de piedras”. “La magia de las letras” Juegos interactivos de cálculo, Cnice.es. Adibú. JClic: “Leo, Leo”. “Vamos a leer”. “Figuras”. -Tarea: Se llevará a cabo una tarea presentada al final de las actividades en su aula ordinaria, mediante el uso Blog: “El Día del Libro”.